Étudiante en M1 Droit public à Panthéon-Assas propose Cours de soutien en Ligne

À propos d'Esther

Mon parcours

Formation :
~Master 1 Droit public parcours Sanitaire et social (Université Paris-Panthéon-Assas)
~Double Licence Droit & Économie (Université d’Evry-Val-d’Essonne)
~Bac Scientifique, spécialité SVT, option Physique-Chimie, mention Très Bien, section Euro-caribéenne Anglais (Lycée Général et Technologique Baimbridge)

Expériences :
- Matières académiques :
~Tutrice Français, Maths, Histoire-Géographie & autres, niveau Primaire-Lycée (Go Student, 2021-2023)
~Tutrice Français, Maths, niveau Collège (Grand Paris Sud, Étés 2020 & 2021)

- Expression orale :
~Vice-Presidence Association de Débat & d’Art oratoire Evry Insolente (2021-2022)
~Concours nationaux de Débat parlementaire (2020-2022)
~Demi-finaliste Plaidoirie Civile Lysias Evry (2019)

Ma méthodologie

-Méthodes :
L’objet du cours est défini en amont de celui-ci, qu’il s’agisse d’aide aux devoirs ou d’entraînement sur notions spécifiques.

Le cours débute par une lecture des notions relatives au sujet puis un temps d’échanges et d’explications.
S’en suit une série d’exercices d’entraînement (de niveau facile à modéré) puis un ou plusieurs exercices plus longs de réflexion (de niveau élevé) dont la fin peut être préparée en autonomie par l’élève.

Le cours se conclut par les questions de l’élève, le rappel des éléments importants, les suggestions de préparations en fonction de l’objectif (examens ou révisions) et les avis du professeur et de l’élève sur la séance.

-Expériences en cours de soutien et pédagogie :

De mes nombreuses expériences, je retiens surtout la diversité des élèves.
Suivant leur niveau scolaire, leur âge, leurs éventuelles difficultés, leur recherche d’excellence ou leurs éventuels troubles de l’apprentissage, chaque enfant nécessite un accompagnement adapté à ses besoins et compétences.

Cette capacité d’adaptation à l’élève permet de lui donner confiance en ses compétences, en dehors même des cours de soutien, de lui apprendre à mettre en place une méthodologie de travail adaptée au but final et génère, s’il s’en suit un investissement de l’élève, de meilleurs résultats.

J’ai travaillé avec des élèves tes jeunes (classe de maternelle), présentant des troubles de l’apprentissage (dyslexie, dyscalculie…), préparant des examens (Brevet, Bac), souhaitant améliorer leur niveau scolaire (améliorer son classement) ou encore présentant des difficultés (obtenir la moyenne dans une ou plusieurs matières).

Il ressort de ces expériences que les élèves abordent leurs objectifs avec sérénité et développent de l’autonomie, même à distance. J’en suis encore quelques-uns depuis plus d’une année scolaire.

Partager son profil