Etudiante en Master 2 d'Aménagement du territoire et Urbanisme à la Sorbonne

À propos d'Emilia

Mon parcours

Actuellement étudiante en Master 2 d'aménagement du territoire et urbanisme à Paris I Panthéon Sorbonne, j'ai également étudié 3 ans en classe préparatoire littéraire entre 2017 et 2020. Ces 3 années, effectuées en spécialité histoire/géographie, m'ont permis d'acquérir des bases solides en philosophie, en géographie, en français, en histoire, en anglais et en cartographie. Le cursus que j'ai choisi depuis est plus professionnalisant et m'a permis d'effectuer un stage de 3 mois dans une municipalité en Haute-Loire, afin d'appréhender des problématiques urbaines spécifiques aux territoires ruraux. Par ailleurs j'ai pu, dans le cadre de mon mémoire de master I, apprendre à travailler en autonomie et comprendre ce qu'on attends d'un travail de recherche. Mon sujet, traitant de l'opération de requalification des docks de Liverpool, m'a de surcroit permis de découvrir l'Angleterre, pendant 3 mois, et de perfectionner mon anglais. Finalement, entre mes 2 années de Master, j'ai décidé de prendre une année de césure pendant laquelle j'ai travaillé dans des chantiers de reconstruction de bâtiments, afin d'acquérir des bases dans ce domaine, puis j'ai effectué un service civique de 8 mois en tant que bergère dans une ferme urbaine basée sur un principe d'éco-pâturage, au Havre. Cette dernière expérience m'a permis d'apprendre à gérer une bergerie et de développer un sens d'accueil d'un public, notamment en bas âge, puisque la ferme se situait dans un lieu ouvert à tous, associatif, le Fort de Tourneville.

Ma méthodologie

J'ai eu l'habitude, durant les deux dernières années, de suivre des élèves par le biais d'un organisme de soutien scolaire (Complétude). Ces derniers étaient âgés entre 8 et 17 ans. J'ai donc l'habitude de faire à la fois de l'aide au devoir, pour les enfants en école primaire, comme de la préparation aux examens (brevet, BAC) et du suivi scolaire en cas de décrochage ou de manque de compréhension envers certaines matières, à la fois pour le collège et le secondaire.
Ma méthode est douce, je cherche à comprendre pourquoi l'élève bloque et à lui redonner confiance en ses capacités. Je ne crois pas en la répression, mais bien à l'accompagnement et à la bienveillance. Je me suis toujours très bien entendue avec mes élèves, qui comprennent en général assez vite que je ne suis pas là pour les gronder ou les réprimander mais bien pour les aider. Je suis d'ailleurs encore en contact avec certains d'entre eux, qui aiment me donner des nouvelles et prendre des miennes.

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