Elève en prepa maths donne des cours tout niveau

À propos de Célia

Mon parcours

J'ai commencé par un bac scientifique option maths que j'ai obtenue mention Très bien avec un 18 en maths. Suite à cela, j'ai eu la chance de partir en prépa maths au lycée Montaigne de Bordeaux. J'y ai énormément appris ; bien évidement sur les mathématiques, mais aussi sur la méthode, la stratégie à adopter pour gagner en efficacité et progresser rapidement.
Grâce à ma famille, j'ai grandi au milieu d'associations et cela m'a donné l'envie de toujours aider les autres. C'est ainsi que j'ai commencé au collège, à aider d'autres élèves pour les cours qui ont tous obtenu leur brevet. Ma réputation créée au collège m'a suivie au lycée et, très vite, j'ai aidé de plus en plus d'élèves en mathématiques. C'est ainsi qu'au moment du choix de l'élève qui "guiderait" la classe lors du rallye de mathématiques, toute la classe s'est retournée vers moi. Une fois en prépa, je ne pensais pas pouvoir aider mes camarades à cause de la difficulté qui augmentait exponentiellement mais je me trompais. En effet, après quelques temps d'adaptation et une méthode de travail acquise, j'ai de nouveau pu donner des cours individuels ou en groupes.
L'enseignement est une véritable vocation pour moi. J'aime à la fois transmettre mon savoir et redonner confiance à l'élève en lui montrant qu'il en est capable, mais surtout, j'adore voir ses yeux qui brillent quand il réussit, c'est ma plus belle récompense. Je n'oublie jamais ces moments-là.
Ma préparation au CAP AEPE m'a permis d'effectuer plusieurs mois de stages en centre de loisirs qui ont participé au développement de ma pédagogie. J'y ai appris à être claire, faire des phrases simples parce que les enfants ont besoin qu'on soit direct. Aux plus grands, je leur ai montré des "tours de magies" qui reposent entièrement sur les mathématiques, ils les ont refaits et m'en ont demandé d'autres. Pour les plus petits, j'ai surtout fait des réactions chimiques qui les fascinaient mais les mathématiques nous ont étées très utiles pour un enfant. En effet, il n'arrêtait pas de chercher la bagarre aux autres enfants jusqu'au jour où, par le plus grand des hasards, il m'a vu faire une addition et a voulu en savoir plus. Il a passé le reste des vacances à me demander des additions, des soustractions et nous avons même été jusqu'aux multiplications !

Ma méthodologie

J'ai quelques principes pour chacun de mes cours. D'abord, je ne juge JAMAIS l'élève, ce n'est pas parce qu'il ne comprends pas ou parce qu'il a des difficultés que c'est un "bon à rien" ! Ensuite, j'essaie toujours de personnaliser mes cours en fonction des passions de l'élève, parfois une bonne analogie peut débloquer une incompréhension. Toujours avec le sourire, je ré-explique autant de fois que nécessaire et d'autant de façons différentes que nécessaires. J'attache également beaucoup d'importance à valoriser l'élève, cela aide pour la confiance qui, elle-même participe aux progrès.
Je m'appuie principalement sur les documents de l'élève (ses cours, ses exercices, ses évaluations) mais j'apporte aussi parfois des exercices et exemples qui me paraissent plus percutants pour l'élève.
Lors des cours, je vérifie tout d'abord la compréhension des objets manipulés, reprendre les bases n'est absolument pas un problème ; sans les fondations, on ne construit pas une maison. Ensuite, on peut passer aux exercices et reprendre les anciennes évaluations s'il y en a. Peu de personnes reprennent leurs anciens contrôles, surtout si la note n'est pas celle attendue, mais cela peut considérablement accélérer les progrès.
Je terminerai par une petite citation d'Albert Einstein qui m'a toujours inspirée : "C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître."

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